随着全民阅读的重视、课外阅读教材化的变化，阅读教育机构如雨后春笋般出现。 阅读教育理念的差异化，诸多机构的阅读课程全靠个人发挥，阅读教育机构的发展规模与教学质量并不成正比，仍以阅读量的多与少为阅读教育准绳的阅读教育机构大有人在。 不过，这样做符合新教改的阅读指导方针吗？ 那么，阅读教育的标杆应该是什……
我们知道，任何一个测评，一定要有一个公认的标准。比如要测量一个人的身高，A说要去掉鞋和头发的高度，B说要包括鞋和头发的高度，C说要去掉鞋的高度但加上头发的高度可见如果没有对被测事物的公认标准，那测量出来的数据也根本没有意义，只能自娱自乐。同样道理对阅读素养（阅读能力）也是一样。阅读能力本身就是一个抽……
1915年爱因斯坦用他天才的物理直觉，提出广义相对论，预言黑洞的存在。之后的100多年间，各种观测事实也不断证明它的存在，但那些种种只能算间接证据。直到这次人类首次对黑洞进行直接拍摄并呈现出它的样子，黑洞才算终于有了直接证据。所以，爱因斯坦又双叒叕对了！时空决定物质如何运动，物质决定时空如何弯曲的黑……
我们知道，教育的发展离不开资源的投入。但大部分教育资源都不是直接对学生学习起作用的，它们更多是通过教育系统内的其他因素而起作用的，如教师的教学策略，学校的课程组织，学校相关的教管政策等。所以PISA测评在这些方面的调查同样值得我们反思与借鉴。今天小编就带大家一起了解下PISA测评中对教师教学策略、学……
