以往关于阅读兴趣是否能影响阅读成绩的推论，往往来自许多教育工作者多年的经验之谈，加之受国家地域、文化种族等的差异影响，这些间接证据究竟能否站得住脚呢？如今看来，答案是肯定的。国际PISA阅读测评的结果已为我们提供了直接的证据。PISA研究发现，阅读参与度和精熟度水平是相互促进的，参与度高的学生把阅读作为每天生活的一部分。每天不断的阅读能够提高阅读精熟度，而更高的精熟度水平反过来也提高他们自信心，鼓励他们成为更加积极投入的读者。
“阅读兴趣决定阅读成绩”这一阅读领域的“黑洞”效应已无疑给了我们更多肯定与启示。对于阅读成绩比较差的学生，可以先从简单的材料简单的任务读起，通过这些材料来激发学生的阅读兴趣以及培养学生的阅读习惯。此时不要苛求多样的，复杂的文本，而要通过设计简单轻松的环节，有趣易懂的文本先吸引学生去读，然后再慢慢引入比较复杂的阅读任务。
