今年年初，教育部会议指出：引导高校加大理工科招生比例。目的很明确，就是为了加快培育卓越工程师，服务国家经济社会发展。
未来科技创新人才一定是国家急需，特别是计算机、大数据、人工智能等领域交叉融合的人才。
人才的需求方向，也决定了专业的选择和教育的侧重，其中科学素养的培养尤为困难，大部分家长认为让孩子读科普就能培养科学素养，但殊不知读科普也有一定的路数。
首先，我们要明白读科普的好处是什么？
第一，增加知识。
科普读物涵盖了各个领域的科学内容，从天文地理到生物化学，从古代文明到现代技术，从人类身体到动植物世界，都能让孩子了解丰富多彩的科学事实和原理，这些知识满足了孩子的求知欲。
第二，培养思维。
世界日新月异，掌握了科学思维就如同掌握了适应社会变化的有力工具。科普读物不仅告诉孩子科学的答案，更重要的是告诉孩子科学的方法和过程，让孩子学会观察、分析、判断、推理、验证等科学的思维方式，培养孩子的创造力和创新能力。
虽然好处很大，但事实是2021年我国中小学生科普购书占比不到1%，问题出在哪？
首先，科普读物的内容可能涉及一些抽象的概念、复杂的过程或专业的术语，对于儿童来说，可能不太容易理解或记忆。
其次，科普读物的语言可能比较生硬、枯燥或缺乏趣味性，对于儿童来说，可能不太吸引他们的注意力或兴趣。
再次，科普读物的结构可能比较松散、散乱或缺乏逻辑性，对于儿童来说，可能不太能够抓住主要的信息或思想。
最后，科普读物的数量可能比较多、广或深，对于儿童来说，可能不太能够选择合适的读物或安排合理的阅读时间。
当然，最重要的就是和阅读其他书籍一样，读科普不能短期提高成绩。这也是为什么2021年我国中小学生购书占比最大的书是教辅书，接近六成。
事实上从孩子的角度出发，要通过科普阅读建立科学思维，门槛一定是有的：
语言理解能力。
孩子要能理解科普读物中的文字和图表，能够把握主要的信息和细节，能够区分事实和观点，能够理解一些专业术语和概念。
想象创造能力。
孩子要能够根据科普读物中的内容，想象科学的现象和过程，创造科学的故事和实验，能够运用科学的知识和方法解决生活中的问题，能够提出自己的疑问和假设，进行探索和验证。
情感态度能力。
孩子要能够从科普读物中感受科学的乐趣和魅力，培养对科学的兴趣和热爱，形成对科学的敬畏和责任，树立科学的价值观和人生观，尊重科学家的贡献和精神，欣赏科学的美和艺术。
而这些门槛能力就是整本书阅读的主要贡献，因此家长和老师的角色就尤为重要，孩子在校学习在家练习一定是双管齐下的，特别是家长不要小觑自己的作用，我们该做和能做的其实很多：
首先，我们根据孩子的年龄、兴趣和认知水平，选择合适的科普读物。
科普读物应该具有知识性、准确性、趣味性和文学性，能够激发孩子的好奇心和求知欲，同时也能够用优美的语言和形象的插图吸引孩子的注意力。可以参考一些专业的书单或者儿童图书店的推荐，也可以让孩子自己挑选感兴趣的主题和类型。
其次，陪伴孩子一起阅读科普读物，引导孩子思考和探索。
可以在阅读前、中、后和孩子进行交流，提出一些开放性的问题，激发孩子的想象力和创造力，帮助孩子理解科学知识和科学方法，培养孩子的观察、分析、判断和解决问题的能力。也可以和孩子分享家长的阅读感受和体会，让孩子感受到家长对科学的热爱和敬畏，影响孩子的情感和态度。
最后，多带孩子参观一些科学博物馆、展览、公园等地方，让孩子在生活中发现和探索科学的奥秘。
到这里也许很多家长会想“我也不指望孩子当科学家，这么麻烦干什么？”
要解答这个问题，也许元素周期表创始人的这番话最合适不过：
科学不但能给青年人以知识，给老年人以快乐，还能使人惯于劳动和追求真理，能为人民创造真正的精神财富和物质财富，能创造出没有它就不能获得的东西。
——门捷列夫
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