近期，国内各地疫情反复，不少地方已经开始让孩子居家上网课。 孩子目前状态几乎统一都是：一起床，洗刷吃完饭，就可以坐下开始上课，下课后家中一躺，活动的时间越来越少。 其实，即使宅家期间，也有一种活动，不但能让孩子适当运动，也可以培养孩子的独立生活能力，那就是适当的做家务。 孩子做家务，越做越优秀？ 2014年，中国教育科学研究院曾对北京、黑龙江、江西和山东四省市的2万名小学阶段孩子进行家庭教育状态调查，结果显示： 做家务的孩子比不做家务的孩子，成绩优秀的比例提高27倍！ 这个结果看似意外，细细想来也在情理之中。 孩子做家务，不但可以养成优秀的生活习惯，更锻炼了他们的手眼协调以及时间规划能力。 比如：孩子在收拾玩具房时，需要将不同类别玩具归类，然后放入不同箱子中。大一点的孩子在学习做饭时，需要考虑先做哪些准备工作，最后要做哪些收尾工作。如此，孩子在无形中，既动手又动脑。 不仅如此，做家务还能让孩子思维得到发展。 儿童心理学家皮亚杰就说过： 儿童最早是通过动作来发展思维的，越喜欢动手越利于大脑发育。 而孩子在做家务时，手指肯定会做一些复杂精细的动作，由此促进大脑血流量增加，让孩子思维更加敏捷。 所以，做家务不但不会耽误学习，还对孩子发育、成长有更多的好处。 但是怎么引导孩子主动去做家务呢？这本经典绘本会给我们启发。 一本绘本，引导孩子爱上做家务 《埃米尔倒垃圾》是“捣蛋鬼埃米尔”系列中的一本。 在法国插画家罗南·巴德的画笔下，埃米尔顶着一头乱蓬蓬的头发，表情总是酷酷的，看上去随时想找点儿麻烦；法国著名儿童文学作家文森·库维里耶则用了一种特别的方式来刻画埃米尔的形象。 埃米尔是故意“捣蛋”吗？不是，他不是那种被宠坏的、爱无理取闹的小孩。 埃米尔只是有点儿固执，做事情总要按照自己的想法来，而且他常常异想天开，想出在大人看来有点儿“奇葩”的点子。 他也有不少优点——会思考，讲道理，可以接受别人的建议。 《埃米尔倒垃圾》从一件家务事来展开故事： 周二是埃米尔倒垃圾的日子，妈妈让他把纸质垃圾放到黄色垃圾袋，埃米尔找出一套早就不看的故事书，打算扔掉。 埃米尔的好朋友朱莉出现，妈妈提议把故事书送给朱莉，埃米尔同意了。 埃米尔送朱莉下楼的时候，拿上妈妈装好的白色垃圾袋准备顺便扔掉，结果环卫工叔叔竟然顺手把朱莉手中装着书的黄色垃圾袋也收走了。埃米尔完成了倒垃圾的任务，朱莉却嚎啕大哭起来。 真是一个出人意料、带着黑色幽默的结局。 但是从这本绘本中，我们可以找到三个灵感，让孩子发自内心地乐意承担家庭责任，而不是被大人强迫。 第一，选择适合孩子能力水平的家务。 埃米尔要做的家务事倒垃圾，只需要把垃圾放进黄色袋子，拿到楼下丢掉即可，这些都在他的能力范围之内。 读完绘本，可以问问孩子：“宝贝，你会不会扔垃圾啊？你想想看，你还会做哪些家务呢？”说不定孩子就可以列出一个能力清单，比如擦桌子、收玩具等。 需要提醒的是，孩子有时会高估自己的能力，“我会提一大桶水”。这种情况下父母不要直接否定孩子，而是保护性地让他尝试，孩子提不起来水桶时，再表达建议：“你好好吃饭，再长大强壮一些就可以提一大桶水了。” 第二，孩子做家务时应及时提供帮助。 孩子做家务也是一个摸索和学习的过程，家长可以学习埃米尔妈妈，做一个耐心的引导者和帮助者。 绘本里，埃米尔找不到可扔的纸质垃圾，妈妈就在旁边耐心地用问题引导孩子。 因为心急就代替孩子做的行为，最不可取，孩子会有挫败感，或者觉得做不好家务反正有大人接管，导致无法形成习惯。 如果孩子整理房间，一本书的放置地点难以选择，父母可以引导：“你还记得是从哪里拿出来的吗？其他同类的书都在哪儿呢？” 这样孩子就有了行动思路。 第三，尊重孩子的选择。 孩子看待世界的眼光和大人不一样，故事中埃米尔不愿意扔掉自己房间里的一堆废纸，但是想扔掉《兔子潘潘故事书》。埃米尔妈妈的做法很值得关注，她并没有干涉埃米尔的想法。 家长也可以和孩子模仿一次扔垃圾活动，让孩子看看哪些东西不再需要，是可以扔掉的垃圾。 有些爸爸妈妈眼里没用的纸片或者绳子，在孩子们眼里都是“宝贝”。 其实，只要孩子的选择没用触碰到原则问题，都需要尊重，这样才能会换来孩子的信任，孩子才会有继续做家务的动力。 读完“捣蛋鬼埃米尔”系列，大人会猛然发现，在看不到的地方，孩子用自己独特的方式慢慢成长着。 而父母，要懂得适时放手，舍得“用”孩子。 长期下来，相信孩子们一定会有所收获，有所成长。 
