自初高中改革后，“得语文者得天下”的呼声就愈演愈烈。
在国家教育部最新政策中提到：得语文者得高考。
这便意味着，语文在12年义务教育中，无论是中考还是高考都将占据主要地位。
“部编本”语文教材总主编温儒敏在北大的一次对谈会上做了详细解读，这几年高考语文命题的一个变化是注意考阅读量和阅读速度，读得太少太慢，就做不完卷子。 根据调查，每年大概总有15%考生做不完卷子。 他坦言，这几年高考语文命题的确在变化，开始考阅读面和阅读速度，命题所依赖的材料范围也大大拓展。现在不只考文学，还涉及到哲学、历史、考古、经济、科学等方方面面。 温儒敏指出，语文课要把读书当作头等大事。语文老师当好“读书种子”，是一种理想，一种责任，同时又是我们面临的很实际、很紧迫的职业要求。 语文教学要提升效果，必须回到语文的本质，就是“读书为要”。 此项内容出台，可谓有人欢喜有人愁，毕竟语文科目想学好不是一朝一夕的事，而是日积月累汇聚而成。 正如叶圣陶所说：“什么是教育？简单一句话，就是培养良好的习惯，良好的语文习惯一旦养成，无论学习和生活，都将受益匪浅。” 这个习惯如何养成？是在分秒必争的高中阶段吗？显然不是。 那看来，这颗“读书种子”，不是高中老师，而是小学老师。 小学语文老师如何成为一颗“读书种子”？ 为了配合中高考对扩大阅读量的改革，部编版教材改版后一个很重要的板块设置是“推荐阅读整本书”——快乐读书吧 相对于初中部编版教材来讲，小学语文教材没有明确的整本书推荐语，但是通过一些栏目的设置和语言，还是可以看出编者的意图的。 例如三年级上册第43页的“快乐读书吧”中就推荐了《安徒生童话》，并选择了两段精彩片段。 第44页“相信你可以读更多”下面又推荐了《稻草人》和《格林童话》两本书。 因此，需要语文老师们做的就是如何唤醒学生对整本书的阅读力。但有的老师会有疑虑，语文课文基本是短篇，我可以从生词、语句、段落指导，整本书阅读又该如何教授呢?长篇文章如何吸引孩子的兴趣呢？ 一颗种子的发芽需要水的滋润，一堂好课也需要专业的指导。面对语文学习和评价方向的颠覆性改变，老师急需科学的教学体系和便捷的教学工具。 “唤醒阅读力”图书与阅读课程产品方案正是为解决这一问题而生。 “唤醒阅读力”图书与阅读课程产品方案 《唤醒阅读力——小学生课外阅读指导用书》是国内首套完全基于少儿阅读能力提升的指导丛书，丛书遵循书果星球“阅读，不止于看书”的教育理念并参照PISA/PIRLS国际阅读素养测评理念与标准，不仅能够满足语文新课标对学生阅读量的要求，更有助于培养孩子良好的阅读习惯，提升孩子的思维和表达能力。对教师的指导作用尤其显著。 一、与教材“快乐读书吧”推荐书目完全匹配 除必读书目外，额外推荐符合各年龄段的书籍，每学年共16 本书，轻松达成课标要求的阅读量 二、提供教师使用说明，指导学生阅读有方可依 真正意义上给老师的工具书 三、提供同书目阅读教案与课件，阅读教学有方法、有工具 自主研发九步阅读法，九大板块环环相扣 四、在线视频课，为普及整本书精读方法提供有力保障 智慧课堂，让教师教授、学生学习更高效。 著名教育专家朱永新提到：“一个人的精神发源史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。” 学生的阅读史从教材出发，又从教材延展，唤醒阅读力，唤醒民族的阅读水平。 儿童阅读加盟，阅读品牌加盟，大语文加盟合作咨询：13370839957
