在阅读加盟培养孩子阅读习惯的过程中，有很多家长在网上收藏书单、买一堆书，为孩子罗列阅读计划......
阅读馆加盟也有一部分家长，由于工作原因，没办法陪在孩子身边阅读，只能帮孩子列书单和阅读计划，一回家立马逼问孩子：看书了吗？看了多少？看懂了吗？
奈何孩子对阅读计划根本不上心，眼里只有手机、电脑和游戏机。这种情况下，家长只负责下达任务，孩子被迫完成任务。长久之后，孩子非但不会爱上阅读，养成阅读习惯，还会消耗孩子对阅读的兴趣，越来越不喜欢阅读。
家长到底要怎样做，才能让孩子养成良好的阅读习惯、提高阅读能力呢？
根据孩子的喜好罗列书单
孩子阅读兴趣的有无，跟图书的选择有很大的关系。
家长在一开始制定暑假书单的时候，可以问问孩子最近对什么感兴趣或者喜欢什么样的书，尊重孩子的选择权，而不是一味地根据市面流传的各大书单或者完全按照学校老师的要求，强制性要求孩子必须读哪几本书。
譬如，孩子最近对昆虫很感兴趣，经常出去捉蝉、蟋蟀、蝴蝶之类的，会问家长这些昆虫一般是什么时间段出现、会在哪里出现、喜欢吃什么。
这时候家长就可以找一些昆虫科普的书籍，罗列到书单上，并告诉孩子问题的答案都在书上，孩子自然而然就有兴趣读书。
我们常说萝卜白菜，各有所爱。每个孩子特性不同，审美和喜好也不同，咱们所谓的“适合”、“应该”，未必就是孩子真正感兴趣的。如果孩子连自主选择的权利都没有，而是任务式读书，很容易产生抵触心理。
采取策略让孩子自主阅读
当孩子对阅读有了一定的兴趣，积累了一定的阅读经验后，我们要敢于放手，鼓励孩子独立自主地进行阅读。
为了吸引孩子阅读，我们可以适当地“卖关子”，利用提问的策略，让孩子带着疑问和悬念去推测故事情节的发展，进而自己去书中寻找答案。
比如《公主的月亮》这个故事，我们可以跟孩子讲：“有一位小公主生病了，特别想要月亮。疼爱她的国王派了很多聪明人来帮忙摘月亮。到底是谁摘下了月亮呢？”
这样，孩子会利用既有的经验，对事件发展进行推测，有利于孩子的阅读和理解。
孩子的自主阅读，是一个初步感知的过程。
对于阅读能力处于起步阶段的孩子来说，有些故事可能孩子只看懂了一点儿，有些故事可能在理解上完全跑题，是他们自己根据图画进行的创编。
但这些都是孩子的阅读成果，我们做为家长首先要给予肯定和鼓励，帮他们树立阅读自信。
然后可以跟孩子一起读第二遍，帮孩子理顺其中不理解或者忽略的线索、情节，为孩子指点迷津。
并且，采用讨论的方式，引导孩子观察画面细节，鼓励孩子用自己的语言表达出来，进一步提高孩子的阅读理解能力。
在这个操作过程中，家长们切记不要以居高临下的态度去否定孩子的想法，这样很容易打击孩子阅读积极性。
读完以后，不仅要说，还要写
在孩子读完书以后，最好鼓励孩子把故事讲给爷爷、奶奶、外公、外婆听。一遍一遍地讲，孩子慢慢就不一样了。读后说一说，是让孩子学会发现的重要训练形式。
除了说，还可以鼓励孩子根据书写一些东西，写的方式可以多种多样。譬如，写一些看完书之后的感受；以故事的主人公口吻写几篇日记；模仿书中的诗，写一首小诗；如果孩子对故事的结局不满意，还可以自己进行改写或者续写......
比如《蝴蝶•豌豆花》这个诗歌绘本中，有这样一首短诗：
一只蝴蝶从竹篱外飞进来,
豌豆花问蝴蝶,
你是一朵飞起来的花吗?
孩子读完以后，家长可以询问孩子：“生活中还有哪些事物长得很像？如果他们之间有对话会是什么样子的？”随后，家长就能鼓励孩子把自己想象的事物和画面画下来并写下来。
在引导孩子阅读的时候，家长也不要忘记良好的阅读环境和浓厚的阅读氛围更能提升孩子的阅读兴趣。
所以在平时下班回家的时候，千万别在孩子面前过多地刷手机，自己也要时常拿起书本读一读。
但是部分家长可能会说，孩子对手机的兴趣远远超过了纸质书，上述方法可能在一开始就不管用。
这种情况下，家长可以尝试每天抽出十分钟时间，陪孩子看看趣味阅读视频，采用阅读课中的趣味小游戏、提问和猜谜的方式，一步一步引导孩子爱上阅读。
这样的阅读指导视频哪里有呢？《唤醒阅读力》阅读指导视频，采用“1本书、3节视频、9步阅读法”，告别枯燥阅读，激发孩子阅读兴趣。
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