作为家长，不知道你是否曾经有过这样的疑惑。
“我家的小孩本就很喜欢阅读了，家里的故事书看了一本又一本，看到阅读课里这些书还要再上一遍，我十分不理解，故事书有什么上的必要吗？”
那么，今天就让我们走进书果星球的课堂，看一下我们是如何进行虚构类文本，即故事类书籍的教学的。
解开你的疑惑。
01 理清故事主线
《小王子》作为一本耳熟能详的儿童文学作品，相信不少孩子都有看过，但是不打开书，有多少孩子可以复述出里面的故事情节呢？
在书果星球的课堂上，我们会利用一张思维导图，引导同学们理清故事主线，而且这张思维导图会根据书籍内容的不同变幻形式。
例如《小王子》这本书是以小王子的旅程为主线展开的，因此我们的思维导图就像一张旅程计划图，起始点、终点、过路的风景都跃然纸上。
当孩子填好这张图，即使不翻开书，他也能很轻易地回忆起书中的点点滴滴了，是不是很棒呢！
02 探究叙事视角
在《纳尼亚传奇》中彼得、苏珊、爱德蒙、露西意外进入一个称为纳尼亚异世界，并在那里经历过一连串的冒险的故事。
作者在让主人公们接触纳尼亚世界时，特意先让最小的苏珊接触，接着让孩子中脾气最坏的爱德蒙接触。
在书果星球的课堂上，我们带领着孩子们仔细分析这两次接触的异同。
从接触者上看，苏珊友善，爱德蒙暴躁；从接触到的人物上看，苏珊认识了好心的羊怪，而爱德蒙却与坏心的白女巫相遇了；
从了解到的信息上看，苏珊得知白女巫是坏人统治着纳尼亚世界，而爱德蒙却相信白女巫并受到她的诱惑，决定将自己的兄弟姐妹都交给她。
这不仅为后文埋下了伏笔，更通过两种人物的视角，快速地带领读者了解纳尼亚世界的全貌。
这一点，孩子在独立阅读的时候有发现吗？
03 注重故事细节
你知道中高学段的孩子们通常都喜欢的书是哪一本吗？
——《福尔摩斯探案集》！
可家长们常常为之苦恼，这种通俗的故事看完除了一乐，还有什么用呢？别急！来到我们的课堂看一看。
我们都知道，小学语文老师经常会问：“故事的六要素是什么？”
答曰：“时间、地点、人物、起因、经过、结果。”
那如果再问一题：“世界上哪些人最在乎这六要素呢？”
“大侦探”三个字是不是立马在你脑中浮现了出来！
在书果星球的课堂上，我们会选取大家都没看过的案例，带领着学生一同分析推理。
他们需要自己在文章中找到关键线索——锻炼信息检索能力，并有条理的整理这些线索尝试解释某些谜团——整合诠释能力，对某些嫌疑人的行为作出推理——分析推理能力，在案件水落石出之后针对案件本身进行讨论——反思评价能力，并将其中的一些方法运用到现实的学习中，如概括事件等——创意运用能力。
这样读书，是不是超乎您的想象。
除此之外，在书果星球的课堂上我们还将引导学生探究故事背景、理解作者的写作意图、了解类型书的发展历史、学习文本赏析的方法等，全方位的提升孩子的阅读力，就像我们的宣传语所说的那样——“阅读·不止于看书”。
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说说你最喜欢的故事书，
你打算怎么阅读它？
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